真正有格局的父母，基本不關注孩子的考試分數，堅持做3件事，孩子的優秀看起來毫不費力。

不可否認，很多父母都很愛自己的孩子，希望他能健康成長，未來前途光明，生活恣意。但不得不承認，孩子最終會成爲什麽樣的人，很大程度取決于父母。

一個優秀孩子的背後，大多是有格局，懂教育的父母。而這並取決于家庭條件，經濟基礎，甚至有時候和父母學曆關系不大，而是他們更有愛和原則，有生活氣，點燃孩子對未來的渴望，培養的孩子反而更獨立、自信。

《小王子》的作者說過一段話：“如果你想讓人造一艘船，不要讓他去收集木頭，也不要發號施令，更不要分配任務，而是要激發他對海洋的渴望。”

同樣，父母如果想讓孩子變優秀，不是做催促孩子的鞭子，而是要點燃孩子心裏的火種，激發孩子的內驅力，讓孩子主動去努力、去學習、去提升自己的核心競爭力。

有調查顯示：“1歲半到3歲的孩子，平均能有93個問題。”

老母親每天不是在回答問題就是在回答問題的路上。

爲什麽天是藍色的？

爲什麽魚要生活在水裏?

爲什麽……

爲什麽孩子有那麽多爲什麽？如果你的孩子喜歡問爲什麽，那麽你應該感到高興，因爲你的孩子在思考、在好奇、在探索，而這對啓發內驅力非常關鍵。

面對孩子的十萬個爲什麽，父母要認真回答，如果你也不知道答案，那麽可以引導孩子尋找答案。

如果你敷衍、不耐煩，孩子就會覺得提問是一個不好的行爲，會讓人不開心，慢慢的，你的孩子可能就會失去提問的熱情。

孩子不提問，你的耳根清淨了，但孩子卻失去了寶貴的好奇心和求知欲。

有格局的父母對于孩子的提問，從來不敷衍，孩子覺得提問式一件快樂有意思的事情，孩子就會熱衷思考、熱衷提問，觀察力、想象力和創造力不知不覺就提高了，知識獲取容易，但這些能力壓抑了就很難再激發。

每個人都渴望成功，看文章的你、我、他都會有這種渴望，我們的孩子也不例外，而這種渴望就是促使我們去努力的動力，孩子就會去努力提升自己的學習能力。

牛頓說過：“如果你問一個善于溜冰的人怎麽獲得成功，他會告訴你，跌倒了，爬起來。”

這就是成功，如果要讓孩子自信，想讓孩子擁有克服困難的能力和勇氣，最好的方法就是：讓他去體驗成功。

這種成功不是我們父母幫孩子掃出一切困難後的成功，而是在孩子經曆失敗、沮喪後，體會到成功的樂趣。

孩子想學輪滑，如果學的時候摔跤了，你跟孩子說：“你不行，我們換個東西學吧。”孩子心裏可能會留下“我學不會”的心結。

但是如果你跟孩子說：“一開始學的時候，都會摔跤，但是通過你的不斷練習，你就能滑的很熟練了。”

即便孩子學習過程中還會不斷摔跤，但你要相信，孩子最終一定會體驗到輪滑的快樂，體會到成功的快樂。

這種通過自己努力，開花結果的快樂是很難被替代的，也是孩子以後克服任何困難的9勇氣源泉。

現在很流行學習打卡群，一個人做一件事，可能沒動力，但一群人學習，互相激勵，彼此影響，結果就大不相同。

剛上高一的時候，我很不適應，成績已經到了班級的末尾1/3，暑假補課和幾個同學同吃同住了一個月，上午補課，下午自由，我們一起吃飯、一起看電視，還有一起寫作業。要是平時在家要我自己主動寫作業，基本不可能。

結果就是下學期的期中考試我直接從班級40幾名考到了第9名，班裏70幾名學生。

不得不說，這就是群體的力量，一群人一起做一件事，就會更有動力，你看到別人都去學習了，你一個也不好意思再看電視了，而當你主動用心的去做一件事，回報就很直觀。

哈佛大學的心理學教授布魯納說，能夠主動學習的孩子，都有3個基本的內驅動力。

1、好奇內驅力，求知欲；

2、勝任內驅力，成功的感覺；

3、互惠內驅力，人與人之間的和睦相處

而長期被灌輸學習很累的孩子，內心可能就會有一個這樣的公式：學習=痛苦，當孩子不曾體會成功，內心也沒有渴望，就不會産生內驅力，更不會主動去學習。

學習其實是一件會讓人充滿成就感的事情，會給我們提供奇高的情緒價值，讓人身心愉悅，有格局的父母就很明白這一點，所以他們的孩子基本不怎麽要管。