爲了更好地推進跨學科英語學習，需要不斷創新教育方式和手段。一方面，教師可以設計豐富多樣的跨學科課程和活動，讓學生在更多的應用情境中學習英語，感受語言的魅力。“跨學科主題學習是以完成任務爲載體和抓手的，它不是紙上談兵，而是要‘真刀真槍’地做。

爲什麽需要養成讀原著的習慣？因爲英語不是我們的母語，投入嚴重不足。導致我們無法真正掌握語言。而閱讀原文是每個孩子真正掌握一門外語的途徑。智能學習的主要目標是讓孩子獲得學習的成就感，激發興趣，産生自主學習的動力。自主學習是未來教育的重要特征。未來社會需要終身成長、終身學習的能力。當孩子掌握了自主學習的能力，自然就能坦然面對未來，不怕挑戰。

語言文化知識的學習，跟打籃球類似，技能性的屬性更多，需要海量的重複練習輸入，孩子跟著系統分析數據信息進行練習，在類母語的語言環境中，通過練習逐步養成原版閱讀的習慣。

在讓英語學習融入到其他學科和生活場景的過程中還需要關注學習中不斷出現的挑戰和問題。例如，如何平衡不同學科之間的知識融合，如何確保跨學科學習的有效性和可持續性，以及如何評估學生的學習成果等。跨學科和全場景英語學習作爲一種富有挑戰性和創新性的教育模式，仍需不斷探索和實踐，才能找到更適合學生的教學方式和方法。

iEnglish 智能英語學習解決方案發現，家長願意在孩子的英語學習上下功夫。通過體驗或感受其他用戶來使用英語的效果確實比傳統的英語學習方式要好。當孩子有了原有的閱讀行爲習慣，孩子的英語知識學習問題自然就解決了。同時，孩子不僅僅是在學習英語，因爲原文閱讀中的內容和材料也對孩子的心理和思想文化有著或多或少的影響。

當孩子有能力獨立進行閱讀時，親子閱讀就會成爲一起閱讀，通過閱讀內容感受孩子，也就是爲孩子回答問題，讓孩子和父母之間的對話有一個平等的視角。當孩子們能夠感受到文化交流和互動時，他們更有可能理解和接受你，他們也更有可能參與到故事的背景中。