文|小彭的燦爛筆記

編輯|小彭的燦爛筆記

教材作爲傳播知識文化的一個媒介，一直以來在教育事業當中都扮演著一個非常重要的角色，也是最直觀影響孩子三觀的一個介質。

也正是因此，在當初“毒教材”事件發生以後，才引起了網友們的群情激憤，書本插畫上那些不雅的動作和表情，對于中小學生的成長來說都是思想上的嚴重侵害。

“文化入侵”所帶來的蝴蝶效應是長久且深刻的，所以新教材的插畫改版有著不言而喻的重要作用和意義。

現如今在新的教材當中，插畫人物有了煥然一新的改變，不僅僅是五官端正正常了，而且也蘊含著濃濃的國風感。

衆多網友也高呼，這才是中國人的審美，那新教材的審美究竟是什麽樣的？“毒教材”之後的新改版的教材又有著怎樣的文化呈現呢？

事情還是要從2022年5月份的時候說起，當時在互聯網上一位網友發的內容引起了非常大的轟動。

網友分享的是一組學生教材當中的插畫，在這組插畫當中，已經完全不同于之前的人物朝氣蓬勃的形象，反而有種萎靡的感覺。

插畫當中的人物形象，孩子們的眼距都很寬，而且雙眼又都無神，表情也千奇百怪，有吐舌頭的，還有故作扭捏姿態的，整個人物形象都宛如癡呆樣。

而且在人體特征的描繪上也都非常故意，一些動作的描繪也都非常露骨刻意，玩遊戲拽女孩子的裙擺，額頭上綁的發帶是日本國旗的標志。

這些不雅的形象和畫面出現在中小學生的面前，無疑對他們是一種錯誤價值觀的引導，他們會覺得自己模仿書本上的行爲是完全沒有問題的。

因爲在某種程度上行的，教材就是標准的範本，上面的文字和內容，本質上都會對中小學生的價值觀帶來非常直觀且直接的影響。

因此在這一組照片被傳到互聯網上的時候，引起了人們的大量討論，同時也引起了人們對教材插畫的重視。

這類教材也被稱之爲“毒教材”從而受到了家長網友們的強烈抵制，而這種事件出現的也不止這一件。

同樣在陝西兩家出版社出版的二年級語文教輔書當中，在講述雷鋒做好事的一組插圖當中，畫的是一個侵華日軍的形象背老奶奶。

還有一本中華美德故事上面，封面是嶽母刺字，但是在形象上卻酷似日本人，一點都沒有曆史人物形象浩然正氣之風。

還有在一些兒童繪本上，講述的救火圓明園的故事當中，來救火的消防員後面的字母是USA，而手拿火把的，是一個清朝官員形象的人，這些無疑都是對孩子價值觀的錯誤引導。

在小學生用來練習的數學練習冊封面當中，畫的飛機形象與二戰時期日本軍機非常相似，在“毒教材”事件正式爆發之前，其實或多或少，都存在一些問題教材。

當然在人教版課本教材上出現如此明目張膽的對插畫人物形象的“醜化”之後，教育部也迅速對這件事情進行了調查，同時也對教材進行了系統的整改。

在2023年秋季最新的教材版本當中，書中的插畫又重新洋溢著的青春積極的形象，在封面當中，插畫人物的神態都非常正常。

有在下棋的，有在操場上跳繩的，也有一起討論學習的，都是非常正面積極的行爲，而且不管是動作還是穿著都非常正常。

而且新版的教材在細節上也都非常充分，插畫當中的人物穿的都是唐裝，旁邊的小狗的神態不同于以往的奇怪，也都是非常可愛的。

整個畫風的設計處處都透露著中國風，配色也都是積極明亮的，一看就是非常適合中小學生的教材。

這樣正能量的插圖才是真正能夠給小孩子們帶來正面作用的，因爲我們都知道，在整個教育的過程當中，青少年們的成長都是先從模仿開始的。

對于小學生來說，也最喜歡模仿，插畫當中人物的形象、動作等其實都對他們有著潛移默化的影響。

他們會無意識模仿自己所看到的，聽到的，因此可想而知，在每天都要翻開學習、朗讀背誦的教材上，這些有著錯誤引導的插畫，有著多麽糟糕的影響。

不過在新教材回歸之後，這些問題也都得到了有效的解決，不管是家長還是學校對這種現象也會更加注意。

當然“毒教材”背後涉及到的一些人，也都受到了相應的處罰，這一事件在被重視之後，吳勇這個人迅速被“揪”了出來。

當時“北京吳勇設計工作室”就是話題的中心，但是當仔細調查之後，卻發現這根本就是一個空殼公司。

法人吳勇還是清華大學美術學院畢業的，這也讓很多人都爲之震驚，作爲一個名牌大學畢業的學生，利用自己的專業優勢，來“荼毒”自己國家的小孩子。

誰聽了都要罵一句白眼狼的程度，而在跟深入的調查當中，還發現這個吳勇，在短短的一年時間當中，不僅僅是創辦了工作室，而且還有英國芭蕾舞團，美國樂團，甚至是聯合國兒童基金會等等。

他的從藝經曆當中，有一個非常重要的老師就是呂敬人，這個人曾經是清華大學美術學院的教授，甚至在我國的圖書設計領域當中，還是“大佬”一樣的存在。

追溯到這個人的家族經曆，呂敬人家的家族企業都是在日本人的庇佑之下建立起來的，在他的父親二婚的時候，日本人還曾送過賀禮。

而他在這樣的家庭環境當中，形成的三觀自然也都是親日的，他們家的兄弟在畢業之後，不是在美國定居就是在日本定居。

這個著名的插圖設計“大佬”最初是在國內哈爾濱師範大學讀完大學之後，就直接去到了日本留學，然後跟著日本一位著名的設計師學習設計。

呂敬人的繪畫其實是非常有特點的，他畫出來的東西很有趣味性，他在“書籍設計”上也有著自己非常獨特的見解，他曾獲得過很多次獎項。

也正是因爲這樣，他才有了擔任人教版教材總顧問的機會，但是萬萬沒有想到的是，他們利用這些信任，開始輸出自己的私欲。

他們有著非常豐厚的從業經驗，也深知教材插畫對于我國新一代青年的培養有著怎麽樣的意義和作用，但還是把一些畸形的文化和思想畫到教材當中。

這樣的行爲也是絕對不能姑息的，在事件發生之後的兩三個月之後，教育部就表示已經對這些人進行了初步的約談。

之後表示將永不聘用這些人，解除和他們的合作關系，而其他一些參與編撰的工作人員也都按照行爲的惡劣程度，對其進行了不同程度的懲罰。

其中教育部的對于這版教材的相關審核以及編輯人員，也都進行了罷免或者是紀律的處分，行爲特別嚴重的也都進行了開除的處理。

很多人都覺得對于呂敬人和吳勇的處罰太過低，但我們也知道所有的懲罰都應該有實際的證據，但是在相關的調查當中，呂敬人確實沒有任何實質性的違反法律的行爲。

所以無法根據我國的法律對其進行相應的處罰，或許這也是他們當初肆無忌憚對教材插畫下手的原因吧。

但是這一事情還是及時被家長發現，並且隨之教育部給出的一系列行爲和方案也都有效解決了錯誤價值觀引導以及“文化入侵”等問題。

其實這就算是一種潛移默化的文化入侵，在那些有問題的插畫當中，大多數奇怪的元素都跟日本和美國有關。

比如有一些男孩身穿的服裝是星條旗元素的，有飛行員駕駛的戰機是日本戰機的編號的，還有的一些地圖插畫當中，直接把我國的台灣省從我國的地圖上抹去了。

文化入侵在某種程度之上雖然來的緩慢，但是影響卻是長久的，在我們國內一些地方當中，有一些專門的日本人學校。

他們所用到的教材都是直接從日本本土運過來的，之前有一次，我們海關的工作人員截下來了一批日本教材。

因爲在這批教材當中，釣魚島被他們標注爲日本的固有領土，而且還把大陸和台灣用兩個不同的顔色給標注出來了。

這無疑都是在挑戰我國“一個中國”的原則底線，肯定是絕對不會被允許的，但其實這件事也從側面反映出來，教材知識對中小學生價值觀影響的重要性。

不然爲什麽日本人要在教材上大做文章呢，“毒教材”事件也是一個警鍾，雖然課本上的知識是核心，但是插畫等一些細節也有著重要的作用，應該非常重視。

參考資料：

中國新聞網在2022年5月27日關于《法院判決書顯示沒有北京吳勇設計工作室這一實際單位》的報道

隴南禮縣發布在2022年8月29日關于《“毒教材”重繪後，新課本走進大衆視野，中國人的審美回來了》的報道

九派新聞在2022年8月22日關于《教育部通報教材插圖問題調查結果：吳勇與人教社不存在利益輸送問題，不再聘請他從事相關工作》的報道