金斯頓大學正在領導一個新的合作項目，探索生成式人工智能(AI)可以爲未來的學生、員工和畢業生提供的機會。該項目由高等教育質量保障局(QAA)資助，金斯頓大學將領導一個由其他10所大學組成的聯盟，其中包括大學聯盟的其他成員和伯明翰大學。

他們將一起深入探討人工智能如何增強學生的學習能力，以及教師如何在教學中使用最新的技術進步，以確保學生擁有在工作場所取得成功的技能。

金斯頓大學學習和教學改進中心主任安妮·休斯博士與金斯頓大學技術改進學習主任蒂姆·林西博士共同領導了這個項目，她說最終目標是開發一套可供整個部門的學者使用的資源。她說:“我們希望所有大學都能找到一個地方，就如何有效使用人工智能獲得明確的建議，並在教學中使用人工智能找到靈感，以培養學生的更高技能。”

該項目目前正處于第一階段，即整理來自每個機構的現有人工智能資源，以創建一個框架，闡明生成式人工智能在學習、教學和課程開發方面的機會，以支持高等教育提供者。

休斯博士說:“在關注學生和員工以及人工智能帶來的機遇的同時，我們也會注意到使用新興技術時的道德考慮。”

該項目由QAA提供1萬英鎊的資助，將在14個月的時間內進行，通過焦點小組來了解更多關于員工和學生對人工智能的看法，以及它對他們的學習和教學實踐的影響。協作將是一個關鍵因素，所有11所院校將共同努力，整理資源，支持學者在教學中使用人工智能，支持學生在學習中應用這項技術。

來自金斯頓大學和其他10所大學的學生將發揮重要作用，不僅使用所創造的資源，而且評估作爲項目一部分的面向學生的方面。還將開發幾個案例研究，重點關注人工智能在課堂上的有效使用。

金斯頓大學(Kingston University)已經開始引入生成式人工智能，微軟(Microsoft)的Copilot等軟件已被用于解決問題。在工程、計算與環境學院，該大學數據科學碩士課程的學生正在學習人工智能和機器學習模塊。

人工智能和其他新興技術的發展也是金斯頓大學最新《未來技能報告》的核心內容。在接受YouGov調查的所有商業領袖中，近一半的人認爲人工智能將從根本上改變工作世界。休斯博士說:“牛津大學領導這個項目的一個主要原因是，人工智能是我們未來技能報告的重要組成部分。”“我們希望從金斯頓大學畢業的學生擁有現代職場所需的技能和特質。數字能力，包括有效使用人工智能，是其中的關鍵部分。”