夏氣重淵底，春光萬象中。 5月15日浙江省紹興市柯橋區浙光小學科學90學分第二階段培訓在錢清街道浙光小學東江校區順利舉行。柯橋區小學科學教研員金偉平和53名來自區內各個鎮街的科學老師參加了本次活動。

課堂展示一

探索地球奧秘，點亮智慧之光。

第一節展示課是由沈蘇明老師和三（5）學生帶來的《地球的形狀》。沈老師從太空課堂引入探索地球的形狀，以“時光飛船穿梭”這一主題貫穿始終，課堂以尋找地球形狀的證據爲線索，以認識地球形狀的科學史爲時間軸，力求讓學生體驗古人不斷思索、不斷實踐、利用不同的方法去認識地球形狀發展的過程。課堂中安排的幾個模擬實驗沈老師注重強調培養學生的證據意識，從猜測到提供證據再到質疑精神，逐步探究地球的形狀的發展過程。

課堂展示二

科學妙趣課堂顯，兒童求知眼閃亮。

第二節展示課是由孫晨佳老師和三（1）學生共同合作的《影子的秘密》。孫老師通過情景創設《悟空鬧龍宮，喜得金箍棒》來提出探究金箍棒影子變化的秘密，激發學生探究興趣。孫老師從影子的産生條件入手，通過孫悟空提要求，讓金箍棒變長變短，變大變小，讓孩子們通過闖關式的方式來滿足孫悟空的要求。實驗過程中，學生在交流時，孫老師給予一定的幫扶，讓學生盡量完整地表達自己的想法，提高了學生交流的能力，使其思維得到了提升。最後孫老師通過玩一玩影子戲，讓孩子們每組一個材料包來展示，最後來展示影子變化的規律，激發了孩子們對光影藝術的興趣，爲後續繼續探究做好鋪墊。

觀點報告

凝聚智慧，引領思潮

魏麗莎老師進行了觀點報告：核心素養下，對《地球的形狀》一課教學的思考。魏老師結合沈蘇明老師的這節課，從培養學生科學素養的角度，思考我們如何利用科學史創設情境；通過建模推理，發展學生的科學思維；在歸納總結中，讓學生領悟科學的本質；拓寬視野，讓學生感受科學的魅力；以及思考在一節課中怎樣對學生進行表現型評價。魏老師深入淺出的講解，給我們日後教學帶來很多啓發。

評課環節

以評促教，以課會友課

袁央清認爲孫晨佳老師的課是在真實情境下解決問題，做到了源于生活，回歸生活，給學生種下一顆了科學的種子。

張宏翔老師覺得沈蘇明老師的課，改進了實驗器材，更利于學生完成實驗看到現象，同時融入了最新的航天知識。而孫老師的課通過金箍棒變化的探究，學生不僅直觀地理解了影子的形成原理，更在動手實踐中探索了改變影子的方法。整堂課設計新穎，內容充實，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了科學知識。

車玉仙老師覺得沈老師做到了導入有巧思，教具有巧設，板書設巧妙，但同時也提出了先呈現現實中的現象還是先進行實驗觀察的問題。

朱巧麗老師認爲沈蘇明老師的課堂有效滲透了科學史，讓學生體會到了科學發展過程中的漫長和艱辛。孫晨佳老師執教課從影子産生的條件、影子趣變形狀和大小的變化、影子趣變長短和大小的變化等方面精准的講解了相關知識，知識難度層層遞進。寓教于樂，更好地激發了學生的學習興趣。

素養引領課堂實踐

專題講座開啓新篇

在當今時代，素養已成爲教育的核心關鍵詞。從知識的傳授到能力的培養，再到素養的提升，課堂實踐需要不斷與時俱進，以適應時代的需求。金偉平老師在講座中指出，在過去的幾年裏，科學課堂形式發生了很大的變化，許多老師的課堂都有了很大膽的創新。教學理念也從知識本位向素養導向進行轉變。通過這樣的理念去組織課堂，課可以變得很簡約。在評價學生方面我們不僅要看到每個孩子閃光點，也要讓孩子自己認識自己的優缺點。課堂中孩子對自己進行評價時，孩子是客觀的，他們會很客觀的指出自己的哪裏好哪裏不好。如果讓他們去評價其他孩子，他們也能很真誠對孩子做出評價。金老師希望全區科學老師能夠通過評價讓孩子們有一種自我覺醒的意識，讓孩子做到深度參與。孩子們在課堂上知道應該做什麽，該怎麽做，才能讓學習目的性更加明確。

此次專題講座活動猶如一盞明燈，爲參加本次活動的老師們照亮了前行的道路。它不僅讓大家對素養與課堂實踐的關系有了更深刻的認識，也爲推動教育教學改革注入了新的動力。相信在素養視角的引領下，我們的課堂實踐必將綻放出更加絢爛的光彩，爲培養全面發展的高素質人才奠定堅實的基礎。