閱讀，是一種修爲，分享是一種深邃，讓知識翻倍的方法就是將知識分享給他人。2024年3月3日，三門峽市第一小學的老師們開展第37期線上讀書交流會，捧著心愛的書，一起用手慢慢摩挲粗糙的紙頁，一起傾聽書頁裏的心跳……

1.《愛的教育》

唐劍紅老師：《愛的教育》不僅是一部文學作品，更是一部情感教育的寶典。它通過真實、細膩的筆觸，讓我深刻地體會到了愛的力量。愛不僅僅是對家人的關愛、對朋友的友情，更是對生活的熱愛和對社會的責任感。正是這種愛，讓我們能夠克服困難、面對挑戰，成爲一個更好的人。

宋磊波老師：《愛的教育》是一本充滿智慧和情感的書。在現代高度發展的社會裏，這些樸素的、源于自然、發乎內心的“大愛”與“小愛”尤其顯得彌足珍貴！世界在進步、科技愈發達，但人類的愛永遠是可以戰勝一切的、無堅不摧的力量。

2.《做最具成長力的教師》

李曉瓊老師：教師的成長是一個由迷茫到澄澈、由混沌到練達的過程。教師的成長力是教師潛心鑽研和自主成長的能力，而具有成長力的教師一定是一個執著曆練的教師。

魏海燕老師：這本書讓我認識到了教育的重要性和教師的責任，以及提高自身教學能力的重要性。我會將這些理念和原則運用到自己的教育實踐中，並努力成爲一名優秀的教師。

3.《從平凡到卓越》

朱旭瑞老師：讀這本書，讓我認識到從平凡到卓越的過程需要立足現實、認真做事，提高自己的溝通能力，積極思考問題，並且培養自律的習慣。

郭鳥峽老師：優秀的教師絕不是一名教書匠，他必須是一位教育教學研究者，要培訓，要收集材料、積累資料，寫論文，經常上研討課或公開課，才能成就優秀教師的成果。

4.《家校溝通，你沒有痛過你不會懂》

薛拴麗老師：學生在知識學習上教師起著更大的作用，但在孩子的成長中永遠離不開家長，我們要想辦法讓家長成爲我們教育學生的同盟軍，以達到更好的教育效果。

王雪燕老師：在教育這條路上，老師和家長應當信任彼此，攜手同行，相互尊重、相互包容，密切合作，協同育人，才能達到“1+1>2”的效果。

5.《我這樣做老師》

劉輝蘋老師：多改變自己，少埋怨生活；選擇積極的角色進入生活；調整需要，善于比較；善于堅守快樂的陣地——不快樂多因自尋煩惱。面對繁重的工作安排，學會放松，不自尋煩惱，是做一名快樂老師的密碼。

趙秀梅老師：教師的工作對象是人，人是千差萬別的。我們要想把教育工作做好，就要有充分的創造性，最終我們也就根據學生的差異，培養出來不同行業、不同層次的人才。

6.《重讀蘇霍姆林斯基》

景潇老師：李鎮西老師在書中寫道：“在這個充滿各種誘惑的時代，我們要守住自己樸素的教育心。”雖然我目前尚未成爲一名真正的教師，但是我希望、渴望在追求“真教育”的路上找到自己的教育心。

張海東老師：教育應是有意思的，應是站在孩子們的角度說的：好玩的、妙趣橫生、其樂融融、心花怒放、歡呼雀躍......，或是教室裏教師講的一個跌宕起伏又感人肺腑的故事，或是師生之間在田野上的追逐，以及讓風筝在藍天寫詩。

7.《教育，可以這麽生動有趣》

王敏老師：在教育中，我們要射中育人的靶心，不能單憑用力，更重要的是優化思維方式，從某種意義上講，優化思維方式是教師成長的最佳路徑。

李敏老師：讀著鄭老師的文字，仿佛走進了她的內心，與她並行這條教育路。她用美好的心態告訴我們，教育路上，拾起師生間散落的珍珠，串成美麗的項鏈，輕輕撫摸，那一顆顆珍珠的故事，會讓我們感受到教育之路會有聲有色，生動有趣……

感受文字的力量，汲取文字的精髓。交流活動中，老師們用樸實而充滿智慧的語言，將自己在閱讀中的收獲與工作實際相融合，充實自我，重塑閱讀曆程，碰撞出許多別出心裁的教學創意和育人心得。

開卷有味，閱讀有光。在教師們的分享與思考，交流與感悟後，組長們對各組的讀書情況也一一進行了總結。

與書相伴的人生，一定有質量，有生機。三門峽市一小的老師們將會繼續與書同行，傾聽書的聲音，記錄閱讀的時光，也會繼續教育生涯的心靈之旅，讓我們的

教育一路書香，讓我們的生命更加厚重深沉。