在一個語言環境中,任何一個正常的人都能學會說話。實際上背後首先是大量的有意識和無意識的語言輸入,在大量輸入的基礎上,我們開始進行從簡單到複雜的語言輸出,最後完成了語言學習的過程。

根據有關組織“熟練度指標三年跟蹤”統計發現,我國成人英語水平在亞洲排在韓國、日本甚至越南後面,屬于低熟練度水平。我國成人英語水平最好的是在18歲到21歲,21歲後就開始退步,也就是說到了真正該用英語從事工作和研究的時候,孩子們把英語還給了老師。

新課程標准的實施過程中需要參與者有一個全新的認知過程。以前我們習慣花很多時間背單詞，記句型，做練習，但是學生英語學習方法並不局限于此。作爲一種語言表達能力，也要重在應用。因此，家長認爲應該越來越有意識地引導孩子在生活中自覺地、積極地使用網絡語言，大膽地在各種適合的情境中使用所學的單詞和句子，提高孩子的綜合應用能力。

每個孩子都有一個更合適的英語學習方法，如圖片幫助他理解英語的含義，圖片和文本結合起來學習，用思維導圖來總結，整理和複習，課後閱讀圖畫書和英語故事。但是大量閱讀是最有效的方式。

當孩子面臨學習一門外語卻缺乏語言環境的問題時，爲解決這一難題，傳統教學方法常常依靠教材。但無數的事實也證明：一旦只學教材，學生注定無法掌握英語。腦科學研究者發現，一個人要掌握英語，其大腦勢必要形成密集的神經回路，但要完成這個機制，必須要有不經思考、沒有翻譯、純粹直接的條件反射，這需要大量的、複雜的場景下的輸入和輸出。

iEnglish智能英語解決方案設題思路是基于16種常見的核心閱讀技巧，如閱讀步驟、找出主題、閱讀細節、比較對比、推理等，以及與測試相符的兒童閱讀理解測試。默讀不僅可以測試孩子對閱讀內容的理解，還可以幫助他分析閱讀技巧，學會批判性思維。