以國家爲單位縱觀國際舞台，半島北部上的那個國家，無疑是一個獨特的存在。除了國內各項制度獨特，對外的態度也非常獨特：交好的國家沒幾個，敵視的國家卻很多。

當然他們也不是無緣無故敵視別人，主要是和半島南部有曆史遺留糾紛，導致以美利堅爲首的西方陣營經常爲難他。

對比半島北部也沒慣著他們，采取了非常強硬的對外策略。給人傳達的意思就是我誰都不怕，也誰都不服。

也正因如此，說起半島北部上的那個國家我們第一印象是強硬，對所有國家都強硬，且敬而遠之，包括曾經幫助過他們的我們。

但是就是這樣一個國家，卻主動將中國三人寫進了教科書，還爲一人樹立了銅像。

這麽做的原因也很簡單，這三個人做的事情，讓半島北部感到敬佩。而這三個人分別是偉人、周老、彭老總。

之所以將彭老總寫進教科書，是因爲彭老總做的什麽事，相信大家都知道。沒錯就是抗美援朝戰爭中，指揮志願軍打跑了聯合國軍。

二戰結束後，原先屬于日本殖民地的半島，以北緯38度線劃分後，南部劃歸了美國，北部劃歸了蘇聯，並分別扶持雙方建立了各有特色的政權。之後，雙方都想自己的政權統一半島，然後就爆發了軍事沖突。

軍事沖突初期，半島北部占優，率先挺進了南部。對此南部背後的美國坐不住了，然後就帶著聯合國軍介入了戰爭。聯合國軍介入後北部無力抗衡，一路節節敗退。

要知道半島北部與我國領土接壤，在這種情況下，北部如果徹底被美國支持的南部合並，那麽也就意味著美國勢力將和我國領土接壤，這對于我們來說是無法接受的，于是我們就進行了抗美援朝戰爭。

這次戰爭最終是我們打退了聯合國軍，讓我們免于了領土接壤的風險，也讓朝鮮免于了被吞並的危機。也就是說我們救了北部，對此作爲這場戰役的總指揮彭老總，自然就被北部寫進了教科書。

那如果說彭老總是軍事上的表現打動了北部，偉人就更高一級了。偉人是在軍事、政治、經濟各方面上的表現都打動了北部。首先，北部遭遇危機時，面對強敵和國內疲憊，是偉人力排衆議選擇了出手。戰爭結束後，面對國內經濟也不算好的情況下，又在經濟和建設上給予了北部阻力。這在當時的背景下，無疑是對北部很大的支持，也是極具魄力的表現。

也因此後來北部才會將偉人寫進教科書，並且爲偉人樹立了銅像。

最後一個被北部寫進教科書的人，就是周老了。周老是在外交上的表現，打動了北部。還是朝鮮戰爭，當時美國爲首的南部陣營，直接參與戰爭的就有十幾二十個國家，更別說在國際上表示支持的了。反之，北部就比較慘了，也就中蘇支持北部。

在這種情況下，周老作爲當時的北部一方，在國際舞台上面臨孤立無援的局面。但是周老沒有退縮，而是進行了大量的努力，爲北部博取了不少認同感，爲之後的和平談判奠定了堅實的基礎。另外，當年周老也多次出訪北部，和其領導人有過多次接觸，雙方結下了深厚的友誼。因此，周老才會被北部寫進教科書。