孩子在長大之後，想在未來的社會上具有一定競爭力，你需要培養和挖掘以下兩種特質。

第一個特質，是能吃能睡能玩能幹活的能力。

很多家長認爲這不是每個孩子天生的特質嗎？以前可以這樣認爲，但是現在教育內卷嚴重，很多孩子上學課間10分鍾都要被鎖在教學樓裏無法活動，回家後學校的作業要完成，家長布置的作業也要完成，這就導致孩子無法見光見風，沒有精神活力。

當今如果你看到一個孩子具備這種特質的時候，說明這個孩子的心態好，不糾結，心理能量很足。

人生路漫漫，很多苦難都會擺在人們的面前，所以當這個孩子具有內心能量的時候，它是可以吃大苦的，也可以從大苦中爬出來。

並且這種孩子會把生活當中一些無意義的事情排除，讓自己的身體、大腦、心靈清空，輕裝上陣，去面對工作上和生活上的諸多問題。

有位哲學家曾說：人的煩惱大部分都來自于人際關系。

所以相對的，有些人際關系的事就會對我們造成一定影響，甚至會影響精神和情感。

對于很多孩子來講，他們是沒有辦法過濾這些人際關系帶來的煩惱的。

曾經我們班有個同學叫二丫，她一向學習挺好的，但是有一次她考試失利，老師就當著全班同學的面教育了她一頓，自此以後，她的成績一落千丈。

我們同學之間聊天問過她原因，二丫爲什麽學習越來越差？她曾說，就是因爲老師說過她，這是她放不下這件事情，回家吃飯的時候想，睡覺的時候想，學習的時候還會想，一來二去，就忽略了其他老師上課教的內容，就導致她的所有科目的成績都在不斷下滑。

那麽這是老師的原因嗎？其實這是孩子的心量不足而導致的，也是一個家庭環境因素所造成的，家長沒有發現這種孩子容易心理藏事，那麽就說明這個孩子平時不和家長溝通。

又或者學校裏最愛發生的事情就是女孩子之間有一個閨蜜組織，今天和這個好了，明天和那個好了，影響了很多自己的學習時間和對自己充滿未來的期望。

所有周圍這些發生的人和事，會沉澱在我孩子的身體當中，之後就會影響孩子們的心靈。

當一個孩子時刻的沉溺在這種環泥沼裏，是不會睡得香，吃得好，學習更加談不上，對于是一些事情，她不容易翻篇兒。

一般這種孩子腸胃功能都不是很好，思慮過多就會影響睡眠和吃飯，精力不足，小學課業不多的時候還好一些，如果不幫助孩子提高她的心量能力，到了初中和高中階段，課業繁複起來，這種孩子很容易得抑郁症。

現代的社會信息碎片化很嚴重，很多孩子心無法沉靜下來，他們其實也很想好好學習，但是他們心有余而力不足，不知道從哪個方面著手，精氣神和身體素質跟不上。

父母這時要做的事是，一定要帶領孩子思想單純起來，精神自由起來。

思想越深刻的時候，思想越單純，精神就越自由。

當大人無法幫助孩子理解社會本質的問題和人性本質的時候，那麽有些東西就會糾纏住孩子。

人在不斷長大的過程當中，都要學會慢慢看透身邊的很多事情。

當父母帶領孩子看明白很多真相的時候，那麽這個世界上80%的一些雜質，無所謂的事情，就會把它放下，都可以輕松除掉，專注去追尋，去解決生命當中20%至關重要的問題。

小雷在放假的時候習慣的和爸爸總去踢球。一天小雷無精打采的跑在球場上，爸爸看出了問題就問小雷：“兒子發生什麽事了？爲什麽這麽無精打采？”

小雷說：“我一個要好的哥們兒，把我最喜歡的一本書弄丟了，我責備了他，但是他卻跟我吵了起來，說我因爲一本書跟他鬧別扭，不值得，可是那本書是我最喜歡的書”。

小雷的父親告訴他：“如果他是你的真朋友的話，他會愛屋及烏，珍惜你就一定會珍惜你給他的東西，如果你借給他的東西，他不珍惜的話，說明你們倆不是真朋友”。

說到這裏，小雷的父親就傳球給了小雷說到：“把球踢出去，用力，同時把那些不高興的人和事都踢走”

小雷聽完爸爸的話，似乎明白了一些道理，于是將球狠狠地踢了出去。

孩子如果身上有這種能吃、能睡、能玩、能運動、能幹活的本質，那就說明他的未來一切都是光明的，如果孩子身上沒有的話，就要依靠家長提高認知來幫助孩子擁有這項能力。

第二個特質，具有總結歸納的能力。

人一生都要學著自己長大，不是有首歌是這麽唱的嗎：

走吧走吧，人總要學著自己長大；

走吧走吧，人生難免經曆苦痛掙紮；

說到底人只有總結之前的不足才可以提高，就像一個漏洞百出的水桶，我們不斷的往裏面裝水，但是不知道去補水桶的漏洞，那麽最終水桶還是不停往外漏水，唯有總結經驗把那些漏洞都堵住，才能將水裝滿。

有很多孩子不知道去總結經驗，撞了南牆無數次都不悔改。

曾經我們班上有一個同學我們估且叫他小明，老師在課堂上留了一個每人需要寫500字的小作文。

小明同學將500字寫成了一篇關于數學漢字的書法作業，也就是將一寫10遍，將二寫10遍，以此類推。

老師看到作業後眉頭緊鎖，一開始只是耐心的跟他講解作文的要義，沒有對他大發雷霆，之後老師讓他重新寫一篇作文，陳亞明這回學聰明了，他不練字了，開始抄別的同學的作文。

老師看到後氣不打一處來，讓他站在班裏的最後面。

當老師再罰他寫作文的時候，他不抄別人同學的作文，開始抄書本上的作文。最終老師無奈，只能將他的家長叫來，具體關于這篇作文是怎麽解決的，我們其他同學不得而知，當時我們唯一知道的是他回家挨了一頓又一頓打。

成年後我們有消息得知，小明現在靠著他父母的養老金生活著，從沒有上過一天班。

也許你看到這兒時，覺得小明怕不是個傻子吧，但他不是，他在課下跟同學們玩耍的時候是非常聰明的，和人說話交流都是正常的，唯一一點就是不愛學習。

有些孩子成長得快一些，有些孩子成長的慢一些，作爲家長一定要了解自己孩子到底是屬于快的還是慢的，如果自家孩子屬于成長慢的，就更需要耐心去陪伴，並且幫助他回頭看一看自己走錯過的路，總結一下自身的不足，該如何去改正，這樣才能提高他對未來的信心，而不是粗暴式教育方法，粗暴式的教育方法只會讓孩子更加頹廢。

綜上所述長此以往，如果一個孩子具備以上兩種能力，那麽他就會把重更重要的事情放在心上，一步一個腳印地成爲自己想成爲的人。

作者：等風來

兩個孩子的職場媽媽，左手執筆右手帶娃，喜歡讀書、寫作、畫畫、堅信即便生活一地雞毛，內心也要擁有自己向往的詩和遠方，關注我，持續給您提供更多育兒幹貨。

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