職業教育與經濟社會發展緊密相連，對促進就業創業、助力經濟社會發展、增進人民福祉具有重要意義。習近平總書記指出：“我們要實實在在地把職業教育搞好，要樹立工匠精神，把第一線的大國工匠一批一批培養出來。這是頂梁柱，沒有金剛鑽，攬不了瓷器活。”全面建設社會主義現代化國家需要大量技能型人才，需要大力弘揚工匠精神，職業教育前途廣闊、大有可爲。我們要深刻認識和把握新時代職業教育的重要使命，進一步明確職業教育的發展方向，以職業需求爲導向，以實操培養爲重點，深入推進現代職業教育體系建設改革，實實在在地把職業教育搞好，培養更多技能人才，爲我省高質量發展提供有力人才支撐。

堅持統籌協調，完善現代職業教育體系

職業教育既是國民教育體系的重要組成部分，也是人力資源開發的重要組成部分。培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，要因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展，促進不同層次職業教育縱向貫通、不同類型教育橫向融通。鞏固中職教育的基礎地位，逐漸增強高職專科的主體地位，穩步發展職業本科，建立“中職、高職專科、職業本科”一體化的職業學校體系。

提高職業院校辦學水平。擴大職業院校專業布點規模、完善職業教育獎學金和助學金政策，圍繞推動傳統産業升級、培育新興産業、建設現代化産業體系的需要進行科學的專業布局，推動符合條件的普通本科高校轉型爲應用型高校，開展本科層次職業教育的試點項目。針對重點行業、重點企業對技能人才的需求，采取政府引導，企業、院校、社會組織參與，市場化運營、項目化推進的方式，廣泛面向在校學生和社會成員開展職業培訓。鼓勵職業院校與中小學合作，開展勞動和職業啓蒙教育，推動職業教育與基礎教育、高等教育、繼續教育等教育階段融通銜接。

深化産教融合，推動企業和職業院校雙向賦能

職業教育是制造業強國的重要基石，也是培養大國工匠的“搖籃”。産教融合是職業教育的基本模式，是培養高素質技術技能人才的內在要求，也是辦好職業教育的有效途徑。要緊密對接産業升級和技術變革趨勢，優化職業教育供給結構，促進企業和職業院校雙向賦能，形成緊密聯結的産教融合共同體。

深化産教融合，必須以産業需求爲導向，完成産業鏈和教育鏈的有效銜接。積極推動各類主體深度參與人才培養，健全人才共享機制，加強職業教育實習實訓，促進學生綜合素質的培養和職業適應能力的提升。支持龍頭企業和高水平高等學校、職業學校牽頭，組建學校、科研機構、上下遊企業等共同參與的跨區域産教融合共同體。要保障校企雙方信息暢通，合理分配雙方利益，建立責任共擔機制，達到辦學水平高、産教合作好和社會貢獻大的效果，形成教育和産業統籌融合、良性互動的發展格局。

增強師資力量，打造高素質專業化教師隊伍

百年大計，教育爲本；教育大計，教師爲本。實實在在地把職業教育搞好，建設一支高素質的教師隊伍至關重要。實施職業院校教師素質提高計劃，支持高水平學校和大中型企業共建教師培養培訓基地，營造多元、開放、包容的教學環境，鼓勵教師勇于探索創新，自我提升、自我學習，培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的專業化教師隊伍。

推動校企人才雙向流動，全面提升教師素質。一方面積極吸納企業高技能領軍人才到學校相關崗位任教，與教師共同開展科研項目和教學活動；一方面實行流動崗和固定崗相結合的方式，有序安排組織教師赴企業實踐，全面提升教師隊伍專業實踐和科技創新能力，讓更多懂理論、懂實踐的“雙師型”教師競相湧現。

推動改革創新，構建多元辦學格局

培養更多大國工匠和高技能人才，要有序有效推進現代職業教育體系建設改革，切實提高職業教育的質量、適應性和吸引力。積極推動制度創新，完善職業教育發展投入機制，支持企業和相關社會力量參與職業教育，構建政府統籌管理、行業企業積極舉辦、社會力量深度參與的多元辦學格局。

政府部門要發揮主導作用，充分調動各方面積極性，構建政府、行業、企業、學校協同的發展機制。遵循人才培養規律，完善“文化素質+職業技能”考試招生辦法，提供多樣化的入學方式和學習方式，擴大優質資源共享，推動教育教學與評價方式變革，讓不同禀賦和需要的學生能夠多次選擇、多樣化成才。強化各類政策協調配合，落實“金融+財政+土地+信用”綜合激勵政策，確保形成一套完善且可行的政策支持系統，打造制度供給充分、條件保障有力、産教深度融合的良好生態。

加強國際交流合作，提高職業教育國際化水平

在經濟全球化背景下，職業教育國際化已成爲一種必然趨勢。職業教育國際化不僅是一個國家職業教育高質量發展的內在需求，而且對培養國際化技術技能人才、跨國跨境傳播技術技能、服務跨國企業開展國際産能合作、促進當地就業創業、促進中國文化傳播與中外民心相通具有重要意義。

持續辦好世界職業技術教育發展大會和世界職業院校技能大賽，加大國際交流合作力度。打造職業教育國際合作平台，繼續開展“中文+職業項目”等高水平國際化特色項目，培養國際化人才和中資企業急需的本土技術技能人才。選取一批具有國際化水平的學校作爲標杆，引進其先進的教學資源、課程標准、認證體系，並注重加強對優質資源的本土化改造，形成教學資源“引進—借鑒—融合—創新”的良性循環。打造職業教育國際品牌，推出一批與國際接軌的高質量專業標准、課程標准、教學資源，培養更多具備國際競爭力的人才，提升中國職業教育的國際影響力。

（邢明強 陳劍峰 作者單位：省人力資源社會保障科學研究所）

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