當代社會，高等教育處于大普及的狀態。因爲從90年代後期到現在，高等教育不斷擴招。而學曆擴招這玩意，本來就是長江後浪推前浪的事情。比如在1980年代，能考上中專的就算頭部考生，能考上本科的，生態位不亞于現在的清北複交。但是因爲不斷的擴招。所以，在1980年代相當于小學不能畢業的排名，在2010年代都能讀個大專。

學曆大擴招的背景下，教師想靠學曆又是來維持自己的優越感是很難的。

在1990年代、2000年代，大學擴招還不明顯的年月，中小學教師普遍能通過學曆來維持自己的優越感。因爲那年頭，小學老師主體是中專、大專的，中學教師則有大專和本科的。當然這個學曆結構現在看起來很平常，而且，從主流角度來說，多數中小學教師屬于學曆賽道的非優質選手——因爲那時候，能考上大學但又考不上太好的，才會選擇師範類專業（雖然也有北師大這樣的985，但比例不大，而本文說的是主流）。不過，在學曆稀缺的年代裏，能讀個中專都算勝利的時代，教師確實有學曆優越感。

但是現在時代變了。非但本科擴招，碩博也隨著擴招。並且，學曆還出現了集中狀態。所謂集中指的是，本碩博組團湧入大城市，而大專中專和沒學曆的，留守在小城市縣城和村鎮。而這也意味著，教師的學曆優越感也受到沖擊了——比如在城市的學校教師開家長會，可能家長主體都是碩博學曆，而台上的教師卻是本科生。這就意味著，城市的教師，學曆方面的優越感不複存在。

當然，即便是在小城市和縣城，也充滿了民辦本科生和大專生出身的家長。而很多小城市和縣城的教師，學曆差不多也就是本科左右。本科生的教師和大專生（或者民辦本科生）的家長相比，學曆優越感雖然有一些，但也可以忽略不計。

所以當代教師的學曆優越感處于危機狀態：畢竟，我的一個粉絲說過，開家長會的時候，太多的家長的學曆比教師高甚至不亞于教師。

其實東亞當代的教師普遍存在定位錯誤，那就是認爲自己高人一等。

在歐美，教師其實就是收錢提供服務的服務員或者提供教學勞動的教學工人。而學生和家長屬于購買服務的一方。雙方是平等的。但是在東亞，很多教師卻幻想高人一等，淩駕于社會之上。比如對于貪官被抓的新聞，老百姓可以拍手稱快。而男老師QJ女學生，或者女老師勒索敲詐家長的新聞被爆料，就會被部分教師和教師的走狗解讀成抹黑教師，甚至還認爲存在陰謀論，並恐嚇相關記者，認爲他們是美國和日本的間諜。

教師的走狗，其實就是被教師PUA的可憐蟲。他們人生所遭遇的苦難，其實配得上他們的認知。他們的財富會被部分無良教師的PUA手段騙走，而後，他們的子女，差不多也會面臨男丁做賊，女娃淪落風塵的悲劇。