當我九零年參加教育工作，鄉村教育靠的是一批中師畢業生和一批師專畢業生，加上一批民師撐起鄉村教育事業，那時候村村有小學，每一個鄉鎮都有一所中學，小學升初中要考試，沒有考上的複讀。

九五年撤區並鄉，我調入水口完小，擔任少先隊大隊輔導員，管理十八個班級的少先隊工作，還擔任三年級班主任，教語文，還要組織開展班級各項評比工作，那時學生人數超過一千人。

如今，加快城鎮化建設，城市學校擴建，城市教育集團化，向鄉村搶優秀生源，惡性循環，鄉村學校學生急劇減少，迫使撤校並校！原本一所鄉鎮五十六所小學，到2012年減少到17所小學，到2017年減少到13所小學，如今2024年全鎮只有兩所九年制學校，一所中心小學，兩所中學，五所完全小學。合計十所義務教育學校。學生人數從六年前減少一半。

鄉村振興，鄉村教育振興才能保障國家糧食安全，糧食安全關乎國防安全。民以食爲天，糧食是每一個公民的必需品，是每一餐不可缺少的。二十大代表提出“誰來種地問題？”得到很多網民熱議。

振興鄉村，必須振興鄉村教育。全球戰爭不斷，一旦發生戰爭，城市斷水斷電是必不可少的，農村人有井水，農村有土地可以種植，也就是農村是戰爭的後備保障，更是糧食安全保障。

鄉村教育振興，需要國家加大投入，引進優秀人才進入教師隊伍，讓更多孩子能夠家門口上學。孩子上學有保障，誰來種地就解決了。提高糧價，提高農作物價格，讓農民種地能夠養家糊口，農村有大把大把人才回歸，機械化耕作，農村一片繁華景色。