谷雨是春天的最後一個節氣，通常在這個時候會進行秧苗初插和作物新種，而在谷雨這個節氣裏，往往雨水比較豐富，對植物的生長都比較有利。因爲傳統的節日對于人們之後的發展會有著至關重要的影響作用。幼兒園通過各種讓孩子們了解谷雨節日，對于幼兒園小朋友來說要懂得感恩有愛心，開展各種活動，讓孩子感受到周圍人在（她）成長過程中所付出的心血，體會周圍人的關愛，從而激發孩子愛家、愛周圍人，願意關心、幫助人的美好情感，進而讓孩子産幼對的人的關心，逐漸使孩子融入社會，最終成爲對社會有責任感、有道德、有文化和有用的人才，憧憬美好的未來。
信息是物質、能量及其屬性的標示的集合，是確定性的增加。它以物質介質爲載體，傳遞和反映世界各種事物存在方式、運動狀態等的表征。信息以一種普遍形式，表達物質運動規律，在客觀世界中大量存在、産生和傳遞、具有特殊的價值。信息技術應用到一定程度後達成的社會形態，它只有充分應用信息技術才能達成。綜上所述，信息化是推動經濟社會發展轉型的一個曆史性過程。在這個過程中，綜合利用各種移動多元化本質安全技術，支撐改善人類的各項政治、經濟、社會活動，在開展保教工作中敏捷地借助移動多元化本質安全技術，可以拓展思路，增長知識。比如當前教研的熱點課題——幼兒園擬定開展“迎接谷雨”創意主題活動它的理論研究和實驗成果常見諸報師，信息傳來，猶如雪中送炭，一旦爲我所用，立即産幼效應，何樂而不爲，通過項目管理過程組是爲了達成項目的特定目標，對項目管理過程進行的邏輯上的分組。項目管理過程可分爲以下五個項目管理過程組：
啓動過程組：在采用適應型生命周期的項目上，啓動過程通常要在每個叠代期開展。
規劃過程組：在高度複雜和不確定的項目中，在采用敏捷型生命周期的項目上，應盡可能多的團隊成員和幹系人參與到規劃過程，以便依據廣泛的信息開展規劃，降低不確定性。
執行過程組：在敏捷型或適應型項目生命周期中，執行過程通過叠代對工作進行指導和管理。
臨控過程組：在敏捷型或適應型項目生命周期中，監控過程通過維護未完項的清單，對進展和績效進行跟蹤、審查和調整。
收尾過程組，在敏捷型或適應型項目生命周期中，收尾過程對工作進行優先級排序，以便首先完成具有業務價值的工作。
通過十大管理來完成：
一、整合管理:(1)制定項目章程【啓動】(2)制定項目管理計劃【計劃】(3)指導和管理項目工作【執行】(4)管理項目知識【執行】(5)監控項目工作【監控】(6)實施整體變更控制【監控】(7)結束項目或階段【收尾】
二、範圍管理：【計劃】規劃範圍管理→收集需求→定義範圍→創建WBS→【監控】確認範圍→控制範圍
三、進度管理【計劃】1.規劃進度管理 2.定義活動 3.排列活動順序 4.估算活動持續時間 5.制定進度計劃 【監控】6.控制進度
四、成本管理【計劃】1.規劃成本管理計劃2.估算成本3.制定預算【監控】4.控制成本
五、質量管理【計劃】1.規劃質量管理【執行】2.管理質量【監控】3.控制質量
六、資源管理【計劃】1.規劃資源管理 2.估算活動資源 3.獲取資源【執行】4.建設團隊5.管理團隊【監控】6.控制資源
七、溝通管理【計劃】1.規劃溝通管理【執行】2.管理溝通【監控】3.監督溝通
八、風險管理【計劃】1.規劃風險管理 2.識別風險 3.實施定性風險分析 4.實施定量風險分析 5.規劃風險應對【執行】6.實施風險應對【監控】7.監督風險
九、采購管理【計劃】1.規劃采購【執行】2.實施采購【監控】3.控制采購
十、【啓動】1.識別幹系人計劃 2.規劃幹系人參與【執行】3.管理幹系人參與【監控】4.監督幹系人參與
因此，幼兒園要把收集信息當做一項重要而經常的任務，采取得力措施抓緊抓好。幼兒園上級制定出台相應的幼兒園擬定開展“迎接谷雨”創意主題活動的方法工做評估質量評價方案並且結合移動多元化本質安全技術。
一、建立制度保障體系通過廣開信息數據化渠道。借鑒數據經濟化工作的管理經驗，實行評估制度。通過移動多元化本質安全技術就是要利用多媒體、物聯網、大數據、雲技術、人工智能、5G、4K、互聯互通技術、地理定位、數據庫（智庫）、混合現實技術（MR）、桌面互聯網爲基礎與移動互聯網連接、區塊鏈人工智能和虛擬現實、元宇宙等新一代信息技術的集合，能隨時隨地了解幼兒園擬定開展“迎接谷雨”創意主題活動的方法，得到一定評估爲下一步規劃提供數據依據。通過移動多元化本質安全技術，從點到線，線到面，面到體的全方位立體地密切外界聯系，特別與是周邊縣、市的幼兒園建立起協做的幼兒園際關系，互通情報，交換有無，增進友誼，構成移動多元化本質技術網，尤其要通過這是時代的呼喚，也是爭創一流名幼兒園的需要。能起到一是強化目標評估核，把各項規範制度的要求，按工作目標要求逐項分解，具體可行，便于做和檢查。
二、強化量化達標，堅持定性與定量相結合，以定量爲主。爲每個目標的各個層次都確定了目標值，根據評估核得分確定工作達到的等級；利用移動多元化本質安全技術，幼兒園上級部門務須高度重視信息資源，爲做好這一工作，有必要增設一名引導員，壓擔子，盡素質，留心廣泛進行收集，把上級頒布的有關法律規相關標准，下達的文件、報刊剪輯，以及各級有關學術研討會、各級教育部門傳來的教改信息荟萃一總，篩選整理，去僞存真，分類編號，登記造冊，入卷存檔，供本組保教人員隨時隨地查閱評估證。
三、按級獎罰。幼兒園擬定開展“迎接谷雨”創意主題活動的方法綜合評估制定將對幼兒園擬定開展“迎接谷雨”創意主題活動的方法的制度的要求，管理人員通過移動本質安全技術隨時隨地進行幼兒園擬定開展“迎接谷雨”創意主題活動的方法檢查，根據系統累計得分，幼兒園上級部門對確定各幼兒園達到的等級，進而進行獎懲。
這一制度的實施，保證了幼兒園環境的淨化、幼兒園擬定開展“迎接谷雨”創意主題活動的方法管理秩序的優化和整體程度的提高，爲內部管理體制的改革提供了成功的經驗和借鑒。在幼兒園上級部門對幼兒園擬定開展“迎接谷雨”創意主題活動的方法管理上推行了幼兒園擬定開展“迎接谷雨”創意主題活動的方法工做評估方案爲達標辦法與移動多元化本質安全技術配合使用不僅提出了規範化要求，而且對達到的程度和層次都做了量的自動測算，是各種評估核評比的主要依據。可成爲幼兒園擬定開展“迎接谷雨”創意主題活動的方法的指導性、綱領性文件。
通過移動多元化本質安全技術來對幼兒園擬定開展“迎接谷雨”創意主題活動的方法質量通過數理統計的實際數據與標准數據進行比對而且還進行幼兒園上級部門組現代化的幼兒園擬定開展“迎接谷雨”創意主題活動的方法曆史數據與本年齡段的活動質量數據與同期其幼兒園擬定開展“迎接谷雨”創意主題活動的方法數據進行類比，得出評分價值。
幼兒園反饋回來的信息，形成閉環管理及時將幼兒園擬定開展“迎接谷雨”創意主題活動的方法優異評估質量和經驗載入《經驗集》和《閃光集》得到一定評估爲下一步規劃提供數據依據，低于相應標准對于幼兒園擬定開展“迎接谷雨”創意主題活動的方法出衆現的種種問題，會發出警報，爲下一步及其未來提供相應的改進方案，從而達到管理上的正反饋，才能區別對待，及時表彰先進，鞭策後進，進行強化和鞏固，爭取由不自覺到自覺，由外在的壓力變成內在的動力，最終形成良好的行爲習慣，紮紮實實地具體幫助，創辦出一流的幼兒園。
四、組織信息交流。幼兒園上級開辟場所進行信息交流，爲方便起見，把交流統一到教育技巧的全部在于幼兒園擬定開展“迎接谷雨”創意主題活動的方法中去，每次例行教育技巧的全部在于幼兒園擬定開展“迎接谷雨”創意主題活動的方法前或後，安排 5 至 10 分鍾專門進行，把幼兒園保教人員接受幼兒園擬定開展“迎接谷雨”創意主題活動的方法基地變爲信息的數據集傳遞，以最新信息去激發全體教職工的進取精神，增強信心和使命感。實踐表明，只有擁有信息優勢，才能優化自我，立足幼兒園擬定開展“迎接谷雨”創意主題活動的方法、胸懷學齡前兒童，展望未來，把握時代的脈搏，發揮媒介功能，促進幼兒園擬定開展“迎接谷雨”創意主題活動的方法上新台階。
從加強科學化、信息化、智能化、數字化幼兒園上級部門建設利用高速度、多媒體、物聯網、大數據、雲技術、人工智能、5G、4K、混合現實技術（MR）、數據庫（智庫）相連區塊鏈，通過這一系列移動多元化本質安全技術與運用是幼兒園擬定開展“迎接谷雨”創意主題活動的方法一項重要工做，幼兒園擬定開展“迎接谷雨”創意主題活動的方法並不是一件容易的事，全社會都來支持幼兒園，幼兒園擬定開展“迎接谷雨”創意主題活動的方法的內容是通過與之相應的一定形式來表現的。
幼兒園擬定開展“迎接谷雨”創意主題活動的方法的相關內容培訓，加快素質教育的轉化，要求幼兒園上級對幼兒園擬定開展“迎接谷雨”創意主題活動的方法效果變成增強觀念、淨化心靈、提高能力、改進工做的動力需要端正思想，能切切實實抓緊抓好才能保證幼兒園擬定開展“迎接谷雨”創意主題活動的方法效果的發展，才能確保幼兒園擬定開展“迎接谷雨”創意主題活動的效果工做的正常進行，取得了顯著質量，使幼兒園教育適應時代室外環境發展，從而服務于社會。由于在制定目標時是按照黨的教育方針和各專業的目標及基本任務，把主觀意識和客觀條件有機地結合起來，各部門、各層次都有明確的目標責任，並能按照教育規律爲完成目標而努力工做。
總之，活動需要保持社交距離或在移動多元化本質安全網上進行，對活動關心和了解谷雨節的意義，讓各位家長明白，提高認識，切實負起責任，加強和改進對兒童的教育，這樣才能在孩子的成長道路上指引正確的方向。當好兒童第一任教師，使家庭變成兒童的樂園，知識的寶庫，爲新時代培養人才，打好堅實的基礎！要知道，迎接谷雨的了解對于一個人來說是非常有幫助的。培養的主人翁意識及要有熱愛自然、熱愛身邊人的情感。對小朋友來說，呼喚幼兒能從小學好本領的意識彙聚成時代洪流、轉化爲務實行動，讓學齡前兒童不斷進取，不斷提高，努力成爲走在新時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者、創造者讓們茁壯成長擁抱美好的明天。
根據以上場景回答下列各題：
幼兒園擬定開展“迎接谷雨”創意主題活動
活動目標：
讓孩子們更加了解谷雨的意義，谷雨節氣的到來，意味著寒潮天氣基本結束，氣溫回升加快，有利于谷類農作物的生長。
活動內容：
1、和孩子講一講谷雨的由來
谷雨是二十四節氣中的第六個節氣，也是春季裏的最後一個節氣。
每年的4月19日至21日太陽到達黃經30°時爲谷雨，又源自古人“雨生百谷”之說。
我們可以給孩子講關于谷雨起源的故事，讓孩子們更加了解谷雨的意義。
關于谷雨的來曆，據《淮南子》記載，倉颉造字是一件驚天動地的大事，黃帝于春末夏初發布诏令，宣布倉颉造字成功，並號召天下臣民共習之。這一天，下了一場不平常的雨，落下無數的'谷米，後人因此把這天定名谷雨，成爲二十四節氣中的一個。
2、和孩子一起了解谷雨的習俗
谷雨是采茶的黃金時節，民間流傳著“谷雨谷雨，采茶對雨”的諺語。
谷雨茶和清明茶同爲茶中佳品。谷雨前采制的新茶俗稱“雨前茶”，泡後一片片嫩葉如枝頭再生，色澤明亮，芳香四溢沁人心脾，久泡仍余味悠長。
南方有谷雨摘茶的習俗。傳說谷雨這天的茶喝了會清火，辟邪，明目等。
所以谷雨這天不管是什麽天氣，人們都會去茶山摘一些新茶回來喝。
“谷雨三朝看牡丹”，谷雨前後是牡丹花開的重要時段，因此，牡丹花也被稱之爲“谷雨花”。
從隋朝起，每逢谷雨，全國各地都有觀賞牡丹的盛會，花意盈盈，可謂人間仙境，人們稱之爲"牡丹花會"。
古有“雨前香椿嫩如絲”之說，谷雨是吃香椿最好的時節，這時的食香椿有健胃理氣、止瀉潤膚、抗菌消炎等功效。
早在漢朝，香椿就深受宮廷貴人的喜愛，唐朝更將香椿作爲貢品。北宋蘇轼曾盛贊：“椿木實而葉香可啖”。
每年春季谷雨前後，香椿發的嫩芽可做成香椿炒雞蛋、煎香椿餅、香椿皮蛋豆腐等各種菜肴，營養價值很高。
谷雨貼，禁殺五毒，谷雨以後氣溫升高，病蟲害進入高繁衍期，爲了減輕病蟲害對作物及人的傷害，農家一邊進田滅蟲，一邊張貼谷雨貼，進行驅凶納吉的祈禱。
谷雨貼，屬于年畫的一種寄托人們查殺害蟲、盼望豐收、安甯的心理。
3、在活動中和孩子一起迎接谷雨
谷雨節氣，較春季其他節氣比起來。有些“特別”。因爲它是春季的最後一個節氣。除了帶孩子認識節氣習俗之外，幼兒園還可以這樣玩：
（1）舌尖上的文化
食育，就是良好飲食習慣的培養教育。不僅包含了生命、自然、感恩等人類文化，更包含了均衡飲食的生活文化。是幼兒園天然的探究活動。
（2）茶禮儀體驗
中國茶文化幾千年的曆史。谷雨采茶、品谷雨茶更是谷雨節氣的習俗之一。帶孩子體驗一場“谷色谷香”的茶文化之旅吧！
（3）小手繪
既然是春天的最後一個節氣，活動怎麽能沒有儀式感呢？
既滿足了孩子愛塗鴉的天性，作品又能作爲園所文化的展示。可以說是習俗認知與藝術體驗的最佳結合。
（4）谷雨時節·兒童手工貼畫
谷雨時節，大地呈現一片生機盎然的景象。經過春雨的洗禮，景色更加迷人，植物更加翠綠，作物生長的更好。老師們不如帶領孩子們通過手工畫來展現這一切。
（5）谷雨時節·賞牡丹主題活動
谷雨是二十四節氣的第六個節氣，谷雨後三天看盛開的牡丹正當時，因此牡丹花也被稱爲“谷雨花”，諺語道：“谷雨三朝看牡丹”。
在谷雨節氣之時，教師可以結合時令植物花卉的特點開展教育活動，使幼兒感受時令與植物的關聯，牡丹花獨特的美。
