水本無華相蕩而成漣漪，石本無火相擊而生靈光。教育是一場美麗的邂逅，教師的專業成長離不開名師的引領，教育教學質量的提升離不開名師工作室的推進和輻射。2024年3月20日，北京市通州區官園小學舉辦了全國自主教育聯盟“語文、數學名師工作室”啓動暨專題研討活動。

第一環節：啓動儀式

伴隨著悠揚的音樂，官園小學“語文、數學名師工作室”的啓動儀式正式開始。中國屈原學會自主教育文化傳承與發展專業委員會主任、全國自主教育聯盟秘書長劉桂旺爲官園小學全國自主教育聯盟“語文、數學名師工作室”授牌。

劉桂旺主任和官園小學顧劍英主任爲陳延軍、賈福錄兩位師父頒發工作室導師聘書。

接下來，舉行官園小學全國自主教育聯盟“語文、數學名師工作室”的拜師儀式。

主持人首先介紹學校“名師工作室”請到的兩位導師——陳延軍老師和賈福錄老師，以及學校名師工作室的十位成員。隨後徒弟們向師父敬茶、贈花，行拜師禮並宣誓，表達了對師父的敬意。最後由徒弟代表發言。

導師寄語環節，陳老師和賈老師向工作室的成員提出叮囑和厚望。

第二環節：聽課，評課

王茜和郭靖兩位數學老師分別做《萬以內數的加減法》和《平行與相交》研究課。兩位教師在課堂上積極創設情境，努力調動學生學習數學的興趣；巧妙設計數學學習單，給學生提供獨立思考和探究的空間，促進了學生思維的發展。

宋燕豔老師爲大家帶來了《兩小兒辯日》的課堂教學。宋老師的課設計了讀辯論故事、知辯鬥內容、探辯鬥智慧、展辯鬥風采這四個層層遞進的學習活動，使學生充分了解了《兩小兒辯鬥》中兩個小孩各自的觀點，並知道了他們說明觀點的依據。培養了學生的理性思維和理性精神。

評課議課環節，賈福錄老師對兩位數學老師給予了肯定，並提出了建議。教師應創設更貼近學生生活的真實情境，使學生用數學的眼光觀察現實世界。學生是愛提問的，要鼓勵學生來提問題，抓住學生的問題來開展課堂教學，調動學生的生活經驗，使學生勤思考，善思考。倡導把課堂給學生，多設計學生自主性強的活動，豐富學生的課堂活動。

陳延軍老師對宋老師的教學設計的廣度和教學環節的設計都非常認可，通過任務群的設計，能夠看出教師注重學生的思維重構，及學生邏輯思維能力的提升。陳老師提示我們，要關注新課標的“任務群”“真情境”等關鍵詞，進行單元整體設計。建議我們要優化作業設計，既要注重學生思維的廣度，還要注重學生思維深度的挖掘。鼓勵我們，培養出能夠借助各學科思維來提升思維品質，能從多個角度觀察世界、思考世界、表達世界的學生。

與智者同行，與善者同伴，與聖賢爲友，與高人爲伍。我們因教研而聚，爲花開而生；秉多彩之季，賦一生學能。名師工作室是教研與教學的結合體，是教學改革的試驗田。本次活動得到了參會領導和教師們的高度贊揚，大家均表示有所學、有所思、有所悟，這大力激發了參會人員的工作熱情，在將來的工作中，官園小學會繼續深耕教研活動，提高教學質量，更好地爲學生營造積極健康的育人環境。