在英語學習領域，跨學科、全場景教育的出現，不僅打破了傳統學科之間的壁壘，更爲學生提供了一個全新的學習視角，使他們在綜合運用各科知識的同時，也可以提升自身的綜合素養和跨文化交流能力。

家長缺乏相應的英文能力能夠爲孩子選擇恰好適合孩子英語水平且能促使孩子英語水平平滑升級的分級讀物。但隨著數字閱讀的推廣,兒童閱讀逐漸形成了紙質圖書閱讀與數字閱讀相結合的方式,數字閱讀平台已成爲重要的兒童閱讀輔助角色。

智能英語不把學習英語作爲項目，而是用大量的原始材料來創造一個類似于母語的英語環境，讓孩子像學習說話一樣學習英語，在語言環境中進行大量的輸入和輸出。“我當時聽不懂我朋友在說什麽，但我真的很信任這位教育界的老手，希望能解決英語學習問題。然而，出乎意料的是，它確實給我和我的孩子帶來了太多的驚喜

《義務教育英語課程標准（2022年版）》提出，應“提升學生運用所學語言和跨學科知識創造性解決問題的能力”。提升學生運用所學語言解決問題的能力則可以通過對各種場景的還原，讓學生在解決問題的真實情境中綜合運用相關學科知識。

iEnglish智能英語學習解決方案的學習和教育理念與我對語言學習能力的理解是完全一致的。通過對大量優質教材的分析，爲學習者創造複雜的學習場景，營造母語式語言文化環境，在語言環境中，通過大量的輸入（聽 + 看）和輸出（說 + 寫）練習，讓學生在輕松愉快的環境中自然地學習英語。

孩子對這種讀故事學英語的學習方式表現出了濃厚的興趣！讀故事，跟她喜愛的中文課外時間閱讀一樣，還不需要背單詞、背語法、背課文，這是一件快樂的事；對于我這個迷信閱讀的人來說，能夠像語文閱讀一樣進行英文閱讀，我相信這個一定能成，假以時日，孩子的英語會像語文教育一樣棒。