中考不僅是五五分流，更應該看做是重點高中，普通高中，以及職高技校的三段分流，作爲重點高中和職高技校之間的普通高中，不會像職高技校那樣放任自我的環境，但也不會具有重點高中你追我趕的氛圍。

普通高中逆襲第一個難度，就是缺乏領頭羊，普通水平的初中，即使是鄉鎮初中，也會有天賦異禀的孩子，初中的名校非名校，雖然也存在選拔，但更多是選拔家庭條件和投入度，而不是學生本身，而高中則是按照分數而不是學區選拔學生，考不上重點高中潛力股極少。

這種極少的潛力股，大多數學生都在50%分流後，成爲高中新的後半部分，初中他們可能覺得不太難，但高中卻是很有接受難度，使得其整體教學偏于基礎，即使有學習潛力學生，上限也受到明顯影響。

這種低強度教學模式，使得老師的水平也逐漸産生差距，與小學初中不同，高中的難度提升後，需要老師助力明顯，而在普通高中的學生，可能有一定思維能力，但卻達不到真正能自學的水准。

環境的影響因素，在高中這個強度很大的學習段，體現更爲明顯，缺乏外界環境的熏陶，很難建立持續的自驅力，重點高中優秀的人更努力，更具有引導作用。

很多普通高中大多數學生最終選擇單招，藝術生，參加文化課高考比例並不高，往往一屆都很難出現一個一本學生。