大學生活的轉變有時候確實令人感到意外。一旦脫離了升學的壓力，許多大學生似乎變得有些懈怠了。尤其是在上課時，他們可能會變得更加內向。曾經可能是積極參與討論的學生，現在卻在老師點名時感到惶恐，生怕被點到。

即使遇到了了解的問題，他們也不會自覺地跟老師互動。或者當老師要求全班互動時，他們也會表現得有些消極。

這種內向的變化看起來好像隨著年齡增長而逐漸加劇，但實際上可能只是因爲進入了大學，他們覺得自己進入了一個相對安逸的階段。內心裏，他們不再渴望過多地突顯自己，而更傾向于在安穩中度過大學生活。

隨著時間的推移，出現了一個更加滑稽的現象。爲了逃避點名，大學生們紛紛換上了一些窩囊的頭像和網名，希望以此來避免老師的關注。然而，出乎意料的是，這反而激起了老師們的興奮。

隨著科技的不斷進步，現在老師上課已經不再需要費心思考點名的問題了。許多學校都開始使用學習通等軟件，老師只需在軟件上發起隨機點名，點到誰就是誰，公平公正，完全是隨機決定的，取決于運氣。

這讓大學生們更加害怕了，但是他們會采取什麽樣的策略呢？一些學生顯得非常聰明，他們意識到大數據可能也有自己的偏好。于是，他們嘗試將網名改成“不要點我”或者把頭像設爲“點不到我”，希望大數據會自動避開自己。

然而，出乎意料的是，大數據似乎反而要與他們對抗，似乎非得把他們挑出來不可。這導致老師在屏幕上公開點名時，總會出現一句“就是你了”，配上被點到名的學生的頭像，像是一只縮頭烏龜一樣，引發全班的大笑。

而老師則更加覺得有趣，甚至會特意點這些學生起來回答問題，其實，這些學生有趣的地方在于他們不願意被視爲小醜，但卻不知不覺地成了小醜。他們試圖逃避，但往往像墨菲定律所言，結果卻總是逃不過。

這種局面令人尴尬，其實，如果讓老師隨機點名回答問題，即使回答錯誤，大學老師也不會刻意刁難，因爲現今大學課堂更多地強調思想碰撞與交流。

老師並沒有一個固定的標准答案，而學生們若不自覺地逃避，反而會更加尴尬，同時也會引起其他同學的關注。這種情境常常讓人感覺像是被打了一記響亮的耳光。

而一流的大學生往往都是非常有覺悟的。在這些學校裏，老師並不會用各種方式強迫學生簽到來確認出席情況，因爲這對于優秀學生來說已經是最基本的規則了。

比如，按時上課、絕對不能缺席重要課程，還有在老師需要互動的時候積極參與討論，暢所欲言。因此，大學生們不願意回答問題其實在本質上是錯誤的。盡管每天都在上學，但是不願意配合老師、不願意參與互動，這種態度只是在維持著虛假的表面繁榮。

因此，我們都應該逐漸改變這種想法，認識到回答問題並不是丟人的事情。與其說回答問題丟人，不如說它是一種展示自己學識和思考能力的機會。與考試挂科相比，回答問題只是一個學習的過程，是在與知識的交流中成長的一部分。

大學生需要明白，大學學分的計算並非神秘，而是由平時的表現和期末考試成績構成的。首先，平時上課的點名和回答問題會計入平時考核分數中。而期末考試的成績構成中也包括了平時的表現，如參與課堂討論和積極發言。

因此，發言基本上沒有什麽壞處，只有好處。老師也不會刻意讓你感到尴尬，相反，他們常常會鼓勵學生積極參與，並提醒我們應該認真聽課。

如果學生抗拒發言，覺得自己無法表達或不知道該說些什麽，實際上這可能是因爲缺乏自信。這種情況下，應該從內心去改變這種想法，明白每次發言都是一次學習的機會，是展示自己知識和思考能力的良機。

通過參與討論，不僅可以加深對知識的理解，還能夠提升自己的表達能力和自信心。因此，積極參與課堂，勇于表達是每位大學生都應該培養的重要素質之一。

你們怎麽看待這件事呢，來說說吧？

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