前不久山東某市轄區召開發布會，提到區教育局帶著編制用人計劃去大學校園招聘，現場招人，先面試後筆試，入職即入編；兩年來共招錄了437位優秀高校畢業生，極大地提升了當地對優秀人才的吸引力。

1）

其實最近幾年不少地區都在用“帶編招聘教師”的方式引進優秀人才。比如安徽某市，就用這種方式專門面向“雙一流”師範大學引進了15名在編教師。

前面提到的山東某區，也是帶著編制去重點師範大學招人。該區制定了引進人才的標准：學曆起點必須是全日制本科及以上；畢業學校必須是省屬重點師範大學，並且擁有博士學位授予權。

雖然普通師範院校畢業生可能享受不到這種待遇，但“帶編招聘教師”的優勢卻是很明顯的。

第一個優勢：對優秀人才有較強的吸引力

這些年，深圳、蘇州、杭州等地的一些高中，招錄的新教師幾乎全是清華、北大等知名大學的碩士生、博士生，甚至不少是國外頂級學府的碩士生、博士生。這些學業成績優秀的學子們完全可以去其他行業搏一搏、闖一闖，但他們選擇了當中學教師，就是因爲看重“編制”這個東西。

有一項調查數據顯示，四成以上的師範生選擇當教師主要就是認爲“帶編制的工作很穩定”，只有不到10%的師範生是因爲覺得“教師收入較高”而選擇進入教育行業的。

第二個優勢：可以穩定人才隊伍

現在很多民辦學校教師的收入是遠高于公辦教師的，不少民辦學校都在用高薪聘請一些優秀的公辦教師。不過絕大多數公辦教師沒有去民辦學校任教的打算，一個重要的原因就是“不願意放棄編制”。

某知名教育機構創辦人俞先生曾說：民辦學校開出兩倍工資也“挖”不到公辦教師。這句話側面印證了公辦學校教師隊伍的穩定性，而公辦教師隊伍之所以穩定，就是因爲“有編制”。

第三個優勢：有助于學校的人才管理

帶編招聘新教師，不僅保障了新教師的待遇，也賦予了新教師和老教師一樣的身份。

只有新教師和老教師沒有身份上的差別，才能實行高效統一的管理。可是有些地區（學校），不僅有“在編教師”、“參聘教師”（沒有編制但待遇參照在編教師），還有待遇遠低于在編教師的“編外教師”。這種情況下管理效率難免低下。

事實上，大家都在一線教書，都付出了很多時間和精力，卻因爲身份不一樣而享受不一樣的待遇，是非常不合理的。

2）

現在各行各業都很卷，教育行業也不例外。尤其是近幾年，各地的教師編制都非常緊張，高校畢業生的入編機會並不多。

在這種形勢之下，一部分高校畢業生降低了求職預期，沒有編制的教師崗位也在他們的考慮範圍內。但那些對自己實力很有信心的年輕人，則堅持原則，不考慮當沒有編制的教師。

以廈門市某區招聘骨幹教師（2024年）爲例，高中生物、政治、曆史等學科骨幹教師，原計劃招錄兩人，資格審核通過人數竟然爲0，招聘計劃直接就取消了。大家猜測：招聘崗位沒有編制，采用“參聘制”，是影響招聘的關鍵因素。

如果招聘標准還跟以前一樣高，那些擁有名校文憑的碩士、博士，爲什麽要去競聘這些沒有編制的教師崗位？因此沒人報名是正常的。

簡而言之，公辦學校招聘教師不能搞區別對待，要麽都有編制，要麽就都取消編制。

今日話題：你有在公辦學校任教的朋友嗎？他們的工資待遇怎麽樣？歡迎大家參與討論。

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