文|教而育之（教而不育謂之術，教而育之謂之道！聊身邊教育，分享育人之道）

本是一篇宣傳某中學副校長獲得勞動獎章的正能量文章，卻引起了大家的熱議，最後文章還不得不刪除。文中有這樣一段描述：他一心想著學生，幾乎無暇顧及家庭，其妻子曾懷有身孕還得照顧家裏各項事務，最後妻子由于勞累過度、營養不良兩度面臨流産。

作爲一名副校長，一心撲在教育上，幾乎無暇顧及家庭，甚至連妻子懷孕了，都沒法抽空照顧，還得讓懷有身孕的妻子照顧家裏各項事務，最後由于勞累過度、營養不良兩度面臨流産。

對學校的工作一絲不苟，同學們在校的饑寒冷暖、喜怒哀樂，這位老師都事事關心，如此愛學生的好校長，是同學們的福氣，可我們不禁要問，是不是工作和照顧家人之間，不能兼顧，只能選擇一個？

通過對其平時工作的表現來描述其“愛崗敬業”可以理解，但是爲什麽一定要加上妻子的流産事件呢？難道是爲了襯托其在工作中的認真和執著，從而忽略了對妻子的照顧導致其兩次面臨流産？體現了其“三過家門而不入”的精神？

不愛惜自己，或沒能力愛家人，他有能力愛別人？愛社會？當個老師，爲什麽要如此悲壯？難道奉獻教育事業就必須以犧牲自我爲代價嗎？有些事情，不該表揚，更不應提倡！

一直以來，大家把老師比作“春蠶”“蠟燭”，教師的形象是“犧牲自我，奉獻別人”，但總感覺這種形象對老師們來說，太過于悲情！難道就沒有兩全之策嗎？

某位女老師，在網課期間，把課堂搬進了母親的病房，作爲母親唯一的女兒，媽媽在她的網課直播現場永遠閉上了雙眼。

41歲的高三數學教師張軍強，積勞成疾不得不躺在病床上，昏迷之中竟把醫護人員當成學生，還在講解數學題。如此優秀、努力的老師，最終還是沒有回到他摯愛的講台，生命永遠定格在41歲。

近年來，類似的事情並非偶發，只是感覺不就是當個老師，爲何要如此悲壯？

鞠躬盡瘁死而後已，固然令人敬佩，但敬業如果是以犧牲自我生命爲代價，這樣的敬業不管對國家還是個人，都極不可取。

在很多老師的字典裏，根本沒有“請假”這兩個字。

也不是老師們不想請假，是因爲很多學校都是“一個蘿蔔一個坑”，就連平時外出“公派”學習，也需要老師們自行調課。再加上各種原因，事假基本不可能，除非逼不得已不得不請假，很多時候，老師們都是選擇硬撐著。病了、痛了、遇到難處了，可能前一秒還在抹淚，下一秒還會選擇站上三尺講台，又是一名兢兢業業的師者。

老師們“輕傷不下火線”的時候太多了。老師不是神仙，跟所有人一樣吃五谷雜糧，怎能會不生病呢？只不過老師生病了只是默默撐著，而一旦老師病倒住院，可能很難有返回講台的那一天！

老師們除了做悲情的“蠟燭”，能不能做個節能燈，既照亮別人，也保全自己？

大家想一下，國家培養一名優秀的教師是多麽不容易，如果這位老師身體健康，他能爲國家培養出更多的人才，可他一旦倒下了，難道不是國家的損失嗎？而對于這位老師所在的學校來說，也是損失！

如果一位優秀老師因爲癡心工作，忽略了自己的身體健康，這不僅是對自己和家人不負責，也是對國家不負責。

所有老師都應該好好想想，你除了教師這個身份，你還是父母的子女，還是丈夫、妻子，是家裏的頂梁柱，你也是孩子的父母。假如有一天，你因爲沒有照顧好自己而離開，你讓他們怎麽活？你對得起國家的培養，家人的愛戴嗎？

你離開之後，肯定會對學校工作有影響，可馬上會有新的老師代替你，一段時間之後，所有的影響都會消除，可你的家人沒了你，誰又能代替？

努力工作沒有錯，奉獻教育事業必須點贊，這種精神也需要表揚，但是以犧牲自己或家人身體健康爲代價，還值得提倡嗎？

以校爲家，爲教育事業奉獻力量，值得表揚！但是以沒有時間照顧家庭爲由，造成妻子兩度面臨流産，我更願意相信這種描述是爲了弘揚正能量所采用的“誇張手法”。若此事爲真，育之老師認爲，此事不該表揚，更不應提倡！畢竟只有愛自己、愛家人的老師，才會真正關愛別人！