一位來自天津的老師發文，稱現在學校的工作已經讓人無法承受，老師被折磨得身心俱疲。

這位老師表示，開學以來，老師疲于應付各種檢查、聽課評課，而領導推崇的校級、片級、中心校級、市級教研更是讓老師陷入了混亂、不知所措。這位老師認爲，教研本身不是問題，但頻率太高就給老師帶來了沉重的負擔。一所學校師資本就有限，爲了教研需要不斷調整課程，使得老師如同陀螺般不停地旋轉。

這樣的工作節奏讓老師疲憊不堪，最後這位老師發出了靈魂拷問：何時才能擺脫這些繁文缛節，將形式主義的束縛一掃而光？這種老師心酸的遭遇，何時能夠終結？

可以說，這位老師一針見血地道出了大部分老師開學以來的工作現狀。這樣的現狀無疑讓人感到擔憂。教育是培養人才的活動，也是國家興旺發達的基石，而老師則是教育活動的關鍵，老師的工作狀態直接關系到教育質量的高低以及教育目標的達成情況。但現實中，大部分一線老師都已經感到身心疲憊，他們很難將全身心的精力都投入到教學中，這勢必影響到教學的效果。

其實，讓老師身心疲憊的並不是教學任務，而是花樣百出的形式主義和層出不窮的非教學任務。

備課、上課、批改作業、輔差培優等都是老師的本職工作，再辛苦再累都是應該的，但批改作業要寫批改記錄、輔差培優也要寫輔差培優記錄這些形式主義的工作才真的讓老師苦不堪言。更重要的是，形式主義工作並不只有這些，萬事留痕才是最大的形式主義，除此之外，備課、開會、考核、檢查、教學等都陷入了形式主義的泥淖。

不僅僅是形式主義，非教學任務也是造成老師身心俱疲的重要原因。在很多人眼裏，老師就是一塊磚哪裏需要哪裏搬。創文的時候，老師是志願者；扶貧的時候，老師成了扶貧工作人員；催繳醫保時，老師又成了醫保人員……這些非教學任務大量湧進校園，擠占了老師的教學時間，更重要的是非教學任務往往都是所謂的政治任務，其重要程度都在教學工作之上，用某些領導的話說就是“課可以不上，但政治任務必須完成，否則後果自負”。

老師這樣的工作現狀無疑是不健康的，必須采取措施改變這一現狀。首先，教育部門要給予老師更多的支持，減少形式主義的檢查和考核，擋住非教學任務，讓老師能安心教書。其次，學校也要減少形式主義的工作安排，合理規劃教研的時間和頻率，減輕老師的工作負擔。最後，社會也要關注老師的工作困境，通過宣傳讓更多人關注教育事業的發展。

形式主義和非教學任務進校園不僅讓老師難以承受，更是會讓教育逐漸偏離本質，因此必須引起重視。最後，我們也希望相關部門能采取措施改變解決這一問題，從而讓教育回歸本質。